• 教育学硕士和教育硕士有什么区别
    发布日期:2019-10-07 08:34   来源:未知   阅读:

  教育硕士和教育学硕士的区别:教育硕士和教育学硕士是不一样的,前者注重实践性和应用性,后者侧重理论研究。

  教育硕士是我国开设的全日制专业硕士学位之一,简称专业学位。专业学位,是相对于学术型学位而言的学位类型,其目的是培养具有扎实理论基础,并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。

  而教育学硕士是学术型研究生,专业学位与学术型学位处于同一层次,但培养规格各有侧重,在培养目标上有明显差异。学术型学位按学科设立,其以学术研究为导向,偏重理论和研究,培养大学教师和科研机构的研究人员;而专业学位以专业实践为导向,重视实践和应用,培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才。

  教育硕士1996年4月,国务院学位委员会通过决议设置教育硕士专业学位(Ed.M),并于1997年开始招生试点工作。 教育硕士专业学位在我国的设置,为中小学教师获取研究生学位开辟了渠道。开设教育硕士专业学位,教师可以系统地学习新知识,掌握学科的前沿,得到教育研究的培养。

  教育硕士与教育学硕士是两种不同性质的学位,前者是职业性学位,在我国被称为专业学位,后者是学术性学位。专业学位培养目标和培养方式与学术性学位有所不同。学术性学位的培养方式以研究性为主,学位课程只要求学习三到四门,最后以研究论文为主要成果。

  教育硕士专业学位则以课程为主,同时也要求撰写论文,一般需要学习十二门必修课和选修课。课程分为公共课和专业课两大部分,公共课为:马克思主义理论、教育学原理、教育心理学、现代教育技术、教育科学研究方法、外国语。

  专业课依学科教学方向的不同而不同,比如“学科教学——语文”的专业课为:语文教学论、语文教育改革与研究、中国语文教育发展史、汉语言文学研究。但两者在学位上处于同一层次。

  为了适应国家建设和发展的需要,多渠道培养高层次应用型专门人才,国务院学位办公室自1997年以来,逐步为在职人员设立了各种专业学位,已有MPA、法学硕士、教育硕士、MBA等 10多个专业学位。硕士学位证书都是由国务院学位办公室统一印制的。

  硕士专业学位和统招研究生获得的硕士学位是等价的,只是类型不同。专业学位的硕士论文必须结合本专业的工作实际来撰写,属于应用性学位论文,统招硕士生的学位论文强调学术性和理论性,属于学术型学位论文。

  教育硕士培养的目的是培养具有现代教育观念,具备较高理论素养与实践能力的教育管理干部和骨干教师。

  教育硕士专业学位在我国的设置,为中小学教师获取研究生学位开辟了渠道。虽然我国早已建有教师进修制度和机构,但是这种进修往往是零星的、不系统的,开设教育硕士专业学位,教师可以系统地学习新知识,掌握学科的前沿,得到教育研究的培养。

  教育硕士是专业学位,教育学硕士是学术型的,后者侧重理论研究,例如教育学原理、中国教育史、外国教育史等,前者注重实践性和应用性。

  教育硕士是我国开设的全日制专业硕士学位之一,属于专业学位,是相对于学术型学位而言的学位类型,其目的是培养具有扎实理论基础,并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。

  教育学硕士是学术型研究生,专业学位与学术型学位处于同一层次,但培养规格各有侧重,在培养目标上有明显差异。

  教育学硕士的培养方式以研究性为主,学位课程只要求学习三到四门,最后以研究论文为主要成果;教育硕士专业学位则以课程为主,同时也要求撰写论文,一般需要学习十二门必修课和选修课。

  教育硕士培养的目的是培养具有现代教育观念,具备较高理论素养与实践能力的教育管理干部和骨干教师。

  教育硕士专业学位在我国的设置,为中小学教师获取研究生学位开辟了渠道。虽然我国早已建有教师进修制度和机构,但是这种进修往往是零星的、不系统的,开设教育硕士专业学位,教师可以系统地学习新知识,掌握学科的前沿,得到教育研究的培养。

  中公教育是一家全国性综合职业教育企业,全国建立了582家直营分部和学习中心。业务领域涵盖公职类、企事业单位招聘、职业资格认证、研究生等考试及IT技能等全方位职业就业培训项目。一、教育学硕士主要是研究教育系统本身产生的一些问题,进而总结成一定的理论,来指导教育向着更好更正确合理的方向发展,为此教育学硕士重要强调的是学术研究。而教育本身就是一种职业,相对应的硕士学位自然就是职业性质的学位,代表着你可以从事高层次的教育工作。

  二、教育学硕士重点强调的是研究理论知识,只需要学习3、4门课程后,将自身研究成果形成一个硕士论文,论文答辩良好就被授予学位。而教育硕士则不同,因为它重在实践教学,所以学员们需要掌握12门左右的必修课程和选修课程。这些课程中既包含公共课也有专业课,另外具体的专业课因为研究方向不同而有所调整。

  总之,教育学硕士是一个强调理论研究而又笼统学习的学位,而教育硕士则因为教育课程多种多样,而造成了研究方向非常细化。

  展开全部【教育学硕士】教育学是以教育现象、教育问题为研究对象,归纳总结人类教育活动的科学理论与实践,探索解决教育活动产生、发展过程中遇到的实际教育问题,从而揭示出一般教育规律的一门社会科学。教育是一种广泛存在于人类社会生活中、有目的培养人才的活动,教育学的研究具有客观性、必然性、稳定性、重复性、现实性、辨证性、科学性。

  教育学硕士是学术型研究生,专业学位与学术型学位处于同一层次,但培养规格各有侧重,在培养目标上有明显差异。学术型学位按学科设立,其以学术研究为导向,偏重理论和研究,培养大学教师和科研机构的研究人员;而专业学位以专业实践为导向,重视实践和应用,培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才。

  【教育硕士】1996年4月,国务院学位委员会通过决议设置教育硕士专业学位(Ed.M),并于1997年开始招生试点工作。 教育硕士专业学位在我国的设置,为中小学教师获取研究生学位开辟了渠道。开设教育硕士专业学位,教师可以系统地学习新知识,掌握学科的前沿,得到教育研究的培养。

  教育硕士(专业代码0451)是我国开设的全日制专业硕士学位之一,简称专业学位。专业学位(professionaldegree),是相对于学术型学位(academicdegree)而言的学位类型,其目的是培养具有扎实理论基础,并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。

  为什么我报考教育硕士需要先考试后入学,但是别人却可以免试入学呢?其实提出这种问题的考生是把教育硕士与教育学在职研究生所混淆了,今天我们就一起进行一个详细的了解。

  教育硕士属于专业硕士类型,是十月在职联考中的一个专业,考生满足在职研究生报考条件需先报名考试,通过初试与复试才能取得入学的资格,一般每年的6月中下旬开始网上报名,7月开始现场确认,初试在10月,复试在1月,入学在3月,所以报考的人数还是比较多的。当然竞争也是相对比较激烈的,一般来说报考的考生必须为教师或者相关教育工作者才可以报考,报考的条件也是比较苛刻的。

  而教育学硕士属于学术性硕士,则没有这么多的要求,一般来说只要有本科学位证书就可以报读,当然对于不参加申硕考试的考生,原则上是可以放宽至大专学历的,而且对于考生原本的职业也是不做要求的,很多想转行的考生都可以通过就读教育学来完成自己的梦想,所以相对而言也是比较简单的。

  当然这两种在职研究生考试最终获得的证书均为学位证书,都没有学历证书,但是这二者的含金量是相同的,所以无论考生想要报考哪种形式都是可以的,但是这两者在定义上是不同的,所以希望考生不要混淆了这二者的含义,也希望考生可以取得自己想要的进修效果!

  1、学位性质不同。前者是职业性学位,在我国被称为专业学位,后者是学术性学位。教育学硕士主要是研究教育系统本身产生的一些问题,进而总结成一定的理论,来指导教育向着更好更正确合理的方向发展,为此教育学硕士重要强调的是学术研究。而教育本身就是一种职业,相对应的硕士学位自然就是职业性质的学位,代表着你可以从事高层次的教育工作。

  2、课程学习以及授课方式的不同。教育学硕士重点强调的是研究理论知识,培养方式以研究性为主,只需要学习3、4门课程后,将自身研究成果形成一个硕士论文,论文答辩良好就被授予学位。而教育硕士则不同,因为它重在实践教学,所以学员们需要掌握12门左右的必修课程和选修课程。这些课程中既包含公共课也有专业课,另外具体的专业课因为研究方向不同而有所调整。

  3、考试科目不同。教育学硕士公共课考察的是思想政治理论和英语一,专业课一套试卷只考一门专业课。考察311《教育学专业基础综合》,满分300分,考试时间3个小时,全国统考。教育硕士的英语大多考察英语二,专业课分为两门,一门是333《教育综合》,另一门考察的是相关的专业课内容考试时间3个小时。

  1996年4月,国务院学位委员会通过决议设置教育硕士专业学位(Ed.M),并于1997年开始招生试点工作。 教育硕士专业学位在我国的设置,为中小学教师获取研究生学位开辟了渠道。开设教育硕士专业学位,教师可以系统地学习新知识,掌握学科的前沿,得到教育研究的培养。

  教育硕士与现行的教育学硕士在处于同一层次,但规格不同,各有侧重。该学位获得者应具有良好的职业道德,既要掌握某门学科坚实的基础理论和系统的专业知识,又要懂得现代教育基本理论和学科教学或教育管理的理论及方法,具有运用所学的理论和方法解决学科教学或教育管理实践中存在的实际问题的能力,能比较熟练地阅读本专业的外文资料。

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